基于内外部因素的传播学双语教学模式探析

分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
　　参考文献：
　　[1] 丁丽红.对我国高校双语教学误区的反思[J].中国校外教育,2011(2).
　　[2] 廖雪红.试论双语教学中学习动机的激发[J].广东培正学
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