教学期刊用稿的层次要求及其导引策略

的原则、内容、方法都是“大同”的，“小异”的恰恰是那些带有教学个体特征的案例及其使用过程，区分出不同作者、相同选题的孰优孰劣。实用层次的论文立意要出新意有难度，彼此间表述很容易有相拟性，唯有采用不同案例及其使用过程，才能让不同作者获得用稿机会。因为不同案例及其使用，
<<上一页下一页>>

本站访问人数：