教学期刊用稿的层次要求及其导引策略

个“亚写作”状态是不够的，随后的细写——整合、归类和修饰等“深加工”才算真正进入写作状态。细写成的文字，日后说不定就是哪篇论文中的一个精彩段落。写作能力就是在思维一次次涌动、碰撞中成长起来的。事实上，一旦有心记下了第一个念头，第二个、第三个念头就会接踵而至，越写越多
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