高职学生计算机基础应用能力需求分析与教学探索
进行调查。调查发现，不同的专业学生对不同的模块需求各不相同。图1至图6所示为不同专业学生对公共计算机文化基础学习模块需求的比例分布图。3 针对不同专业学生实施计算机文化基础教学根据上述的统计数据，我们对其结果进行了分析，如图7所示。图7中，分别对计算机基础理论知识模块、Windows操作模块、中英文字录入模块、Office办公室自动化模块、数据库使用基础模块、计算机网络应用模块、多媒体技术模块、信息安全模块，进行了学生学习需求统计和分析。从图7我们可以发现，各个专业对Windows操作模块、Office办公室自动化模块、计算机网络应用模块这四个模块的需求比较大，因此我们在设计课程时对上述的四大模块加强教学。不难发现理工科学生相对文科学生而言在数据库使用基础模块、多媒体技术模块、信息安全模块等方面要求高一些；同时发现会计专业的学生对数据库使用基础模块也同样有着像理工科学生一样的需求；市场营销专业学生对中英文字录入模块、计算机网络应用模
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