职业技能考证项目培训课程的网络教学融合应用与创新
业、测试等[3]。学习者的兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。其实高职学生对自身的学习具有较强的自控、自律能力，有较强的目的性，有稳定的学习情绪和顽强的学习意志，即使是在兴趣不高的情况下，也能投入到学习当中。导致高职学生对实训设计课程不感兴趣的最根本原因是：学习者认为，学习实训没有多大意义，除此以外，还包括内容枯燥、教师授课乏味、工学冲突等诸多原因。3.2 考证课程资源分析，完善课程知识体系构建学科领域知识体系是实现与企业对接的关键。在实训课程中，“工作过程知识成为职业教育教学的核心内容，典型的职业工作任务成为工作过程知识的载体，并根据学生职业能力的发展规律对典型的职业工作任务进行了序列化”。因此，企业文化是企业成员共有的价值和信念体系，为了让学生在企业中体验到更真实的工作环境和培养对企业的归属感，我们在网络课程内容设计上渗透了合作企业的企业文化，从而让学生在课程学习中也形成企业主人翁的意识。通过
<<上一页 下一页>>
广州市越秀区图书馆版权所有。
联系电话：020-87673002
本站访问人数：