开放教育“三维动画设计与制作”的教学改革
的培养，学生表现出动手能力弱，不能很好地深入发掘软件所能达到的商业功能和效果，以致出现“成人学生学的许多知识用不上，而工作中要用到的技术却没有学”的现象，这使学生在获得工作岗位后需较长时间的培训实践才能适应岗位工作。1 开放教育“三维动画设计与制作”教学改革与实践1.1 建立基于工作过程的开放式创新性“三维动画设计与制作”教学模式体系开放大学的教师应充分考虑成人教育的特殊性，即成人教育学生较普通高校学生有较大差异，如年龄大、记忆力差、社会交往多，大多数学生已参加工作，具备一定的实践技能和理论基础，同时具有较好的理解能力和适应能力。教师应充分利用这些特殊性，突出开放教育学生在学习中的主体地位，借助网络教学，以教学质量为生命线，以工学结合为课程开发的关键，以校企合作共同开发或行业企业提供的岗位群工作任务分析为课程开发的依据，科学、准确地找出该职业岗位群和对应的典型工作任务，分析完成这些典型工作任务所需
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