大学计算机基础课程基于分级的专题教学方案探索
证学生取得相应学分需进步研究⑵ 分级教师根据自己所长选择性地进行教学其中关键A级教学BC两级使用相固定教材就说段时间里使用本教材A级内容于随着时间变化发展使用相固定教材太现实每个专题依据么来定授课内容广度深度保证学习专题后学生学所获这个需关注问题⑶ 关于课程教学质量监督假设BC两级仍然沿用现考核机制A级中每个专题学完后行选修专题学生起专题教学质量进行评估提出改进意见果评估结果合格那么任课教师就继续进行专题授课果合格那么就继续进行专题授课需针改进意见进行相应改进这利于督促教师教学中断地改进教学方法提高教学质量学习新知识时俱进具体实施中教学方案需进步研究改进5 结束语分级专题教学方案目前分级教学基础上增设应用技能提高专题教学实践教学新生入学时计算机基础摸底测试将非计算机专业新生分ABC级B级C级学生进行计算机基础学习达到本门课程大纲基本求后A级学生起进行专题选修这样教学方案保留分级教学优势克服
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