C++程序设计课堂教学“X+2”方法探讨
计算机时代2014年第6
C++程序设计课堂教学“X+2”方法探讨
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摘 要： C++语言概念多，语法复杂，容易与C语言相关概念/语法混淆，为此，在C++程序设计课堂教学中提出“X+2”教学方法，并应用于教学过程中。实践证明，应用该方法进行教学后，学生能够更容易地掌握C++的语法，彻底弄清楚其与C语言相关概念/语法的区别，提高了学生学习C++程序设计课程的兴趣，改善了课堂教学效果。关键词： “X+2”教学方法； C++程序设计； 课堂教学； 探讨中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2014）06-63-030 引言C++语言是在C语言的基础上扩充了面向对象的概念及相应的处理机制而形成的一种混合型程序设计语言[1]。我院信息与计算科学专业课程安排是，先C语言程序设计，再C++面向对象程序设计。很多在C语言中出现的概念或原理在C++语言中又有新的相应的处理机制，但是以往的教学经验表明，很多学生学完C++语言中相关概念之后并没有彻底
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