以创新性思维加快高校教育改革和发展

教育管理者的“首要追求”，把人才培养质量作为衡量办学水平的“最主要特征”。
　　一是以学生为本的理念看，中美高职高专教育管理者，以学生为本之自觉存在明显差异。中国高职高专教育管理者以“管理和支配着”自居，习惯于居高临下发号施令；美国高职高专教育管理者则以“管理和服务者
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