以数学模型为先导，激发学生学习数学兴趣

反映，不涉及它们质的区别，只是形式或结构上的不同。例如“人”，在数学中只是从个数的意义上去讲，不涉及他是哪一种人，有什么差别。我们从小学习数学之初是数数，这也是一个由实物到抽象的过程。一个苹果我们查数“1”，二个苹果查数“2”等等；再长大一些，又解到“1，2……”等数可以
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