儿童安全教育“方舟”
我生和我家”的特殊性，从最紧迫的问题开始着手，逐步建成适合各个学校的“我”的方舟，建立因地制宜的安全教育模式。具体而言，项目在实施中分为两步，一是组织各地的中小学校长——这一地方教育部门属地管理、分级负责制度下最重视安全教育的环节，也是接受专业培训的愿望最强烈的群体，进行集中培训，通过观念的培养、理念的更新和方法的引导，将他们变为散播儿童安全的“种子”， “走出来，带回去，传出去”，通过一级培训、二级培训甚至三级培训，逐级将安全培训传递到每一个师生。二是“回访”各校进行一对一培训。儿童安全事故的频发最根本原因就是孩子本身对安全意识的薄弱，而伊利要做的，就是制定出一套适合吸引孩子们参与的，且适合当地校园长效实施的安全培训模式。这与全球儿童安全组织创始人马丁·埃克博格提出的“没有偶然的事故，只有可预防的伤害”，在思路上殊途同归。但是，孩子参与安全演练和培训往往会有漫不经心，注意力不集中的情况，
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