中国古代传统教育文化生态分析

中国传统教育者对古代传统教育的性质和功能进行过种种探索，概括起来有以下三类：第一类观点认为，古代传统教育只存在唯一效能，即：它的唯一本质是作为语言交际训练的工具而存在；古代传统教育的本质决定了它的唯一任务是培养学生的言语交流沟通能力，所以，他们认为古代传统教育是一种
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