中国古代传统教育文化生态分析

语言形式的教育。第二类观点认为，古代传统教育具有双向功能，即：集作为语言交流的工具性和意识形态的人文性于一体；这一观点强调古代传统教育的最终目的是塑造学生健全的人格，这一派别历史上称为人文思想派。第三类观点肯定第二类观点中古代传统教育具有双向功能，同时由略微有所区别
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