浅议成人高等教育改革转向
人的终身教育、为学习型社会的建设提供持续的智力支持。但在学历文凭主义受到挑战的时代背景下，发展的路径何在？就成人的教育需求而言：一是理想的人文主义取向；二是现实的功利主义取向。就中国社会目前所处的发展阶段，劳动年龄人口的教育需要主要是功利主义取向的，也就是说，劳动年龄人口接受成人继续教育的出发点在于通过教育提高自身的职业竞争力从而收获更大的教育投资收益。从理论上讲，老年人的教育需求多半是出于理想的人文主义取向的，但这种理论逻辑在处于发展中国家的现阶段还难以构成现实的教育需求。因此，当前成人高等教育所面临的有效市场需求是劳动年龄人口提高职业能力的功利性需求。在引导信息社会成人发展的长远需求时，又必须立足于工业化时代成人的职业需求，既把握高等教育原有的学历优势，又必须适当增加职业发展的内容，开展非学历职业资格证书认证培训，提升成人职业发展的竞争力，满足其现实需求。北京大学、清华大学已较早开始尝
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