我国职教实训管理过程的绩效困境与柔性机制
上海城市管理2014年第2
我国职教实训管理过程的绩效困境与柔性机制
——以高职院校校外实训教育课程为例
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导读：高职校外实训环节，存在学生分布比较分散、实训岗位多样等问题，给教学管理带来很大的难度。如何围绕高职人才培养目标，改革传统的教学管理机制，完善学生自我管理、加强实训监管、巩固校企战略伙伴关系，是一个探讨的话题。要认真分析不同专业的要求和具体实训条件，从有利于学生提高职业技能出发，进行“柔性管理”或“弹性管理”。DOI：10.3969/j.issn.1674-7739.2014.02.016实训教学是高等职业院校教学工作的重要组成部分，也是高职院校区别于本科院校的显著特色，关系到培养应用型高技术人才的教学质量。目前，除了校内实训基地和公共实训基地承担了高职院校部分专业学生的实践性教学任务以外，绝大部分专业的实训教学通过校企合作的校外实训基地进行。但是，由于种种原因，在校企合作开展实训教学方面
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