基层一线干部个体隐性知识显性化研究

识的自我认知，按照接收者的需求以及对其需求的主观理解，通过选择相关媒介来分享传递个体隐性知识。其一般概念模型如图1所示。从图1可以看出，隐性知识的分享传递过程，影响隐性知识的再创造。隐性知识的无形性决定了其传播过程中必然遇到阻抗，不可避免地影响了接收者对已接收隐性知识
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