思想政治教育主客体理论形成与发展述评

治教育的反思和对传统思想政治教育忽视受教育者主体地位和主体性的批判。对比2001年版本，这是最大的超越。（2）首次提出思想政治教育活动的主体性该书概括了思想政治教育主体性的三个方面，并首次提出思想政治教育活动的主体性。“思想政治教育的主体性是由思想政治教育者的主体性、受教
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