“马克思主义基本原理”课教学体系建构的四个维度

物的永恒发展视为大德。[6]“凡事无不相反以相成”[7]、“阴阳接而变化起”[8]、“有像斯有对，对必反其为；有反斯有仇，仇必和而解”[9]等展示了对立统一规律及其在事物发展中的作用。在认识论方面，荀子开创的可知论和“学至于行而止”[10]的知行观影响深远；墨子则将圣王之事（间接经验）、
<<上一页下一页>>

首页 > 电子期刊 > S > 思想政治教育研究

本站访问人数：