关于高校教师党建育人与学科育人的思考

有一些相关的规定，由于不配套和可操作性差等因素影响专业教学的德育功能。比如对教师的考核、职务晋升等，虽然也有教书育人规定，但在实际操作上，科研论文、教学工作量等定量规定是硬指标；教书育人等定性规定是软指标，造成不同程度地存在一手硬一手软。2.部分教师育人意识不强，重教
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