基于“三化”模式的德育实践探索

斗精神等。我们在德育实践工程的设计上就是结合上述要求，遵循继承与创新的实践精神，拓展传统德育内涵及外延，将传统意义上的德育要素（政治、思想、道德、法制、心理）延伸至自然科学知识学习以外的涉及非专业素质的“大德育”范畴，使其成为共同服务于培养学生具备健全人格和全面成长
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