基于“三化”模式的德育实践探索

力行，付诸实践，并通过实践升华为道德认识、观念、情感、意志，进而形成内在相对稳定的道德心理指向和道德人格要求。在目前我国的道德教育中，普遍存在着重道德认知、轻道德实践的问题，导致了在学生中出现大量的知行不一的现象。过去，我国道德教育领域存在着一种根深蒂固的观念：只要
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