理工科院校青年马克思主义者人才培养模式研究

柯式评估模型和CIPP评估模型，[8]分别对学生骨干进行学习反应评估、学习热情保持评估，日常行为运行评估和跟踪问效评估，根据评估最终效果，不断调整青马工程人才培养的课程体系、制度体系。同时，该校正在积极探索实施课程教学与青马工程人才培养的学分对接制，实现激励效应。通过进一步完
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