思想政治教育目标转型研究：背景、现状与发展趋势

发探究转型的发生，其中的论题涉及思想政治教育经验性和政策性话语所导致的话语体系陈旧、主体间交往方式的层级化、可操作性模糊，学科属性和科学性的质疑所导致的存在合法性问题、政治主张“失语”、教育者自我认同危机、思想政治教育学科共同体的思考等。[5]表面上看，这些“问题”是以
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