科尔伯格“公正团体法”中公正价值实现路径研究

形式上重视学生主体性地位的发挥，营造民主的氛围，吸引学生参与其中；在方法上引导学生进行道德自我教育和道德问题的自我体验，最终由教师给出符合社会主流价值观的倾向性建议。这当是走出道德教育困境，提高道德教育实效性的务实之举。参考文献[1] 董秀娜.科尔伯格“公正团体法”及其对
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