“心理契约”理论在研究生教育管理工作中的运用

至有退学的想法；由于从小受到溺爱或与父母关系不融洽而导致的亲子关系恶化；由于性创伤经历而导致失眠、恐惧，进而影响学业发展。在全面分析和跟踪研究生的心理健康普查数据的基础上，笔者发现学生在进入研究生阶段的学习后，不同年级的学生所表现出的心理压力是不同的，在入学、转博、
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