“心理契约”理论在研究生教育管理工作中的运用

到毕业环节，从开题报告、中期考核到论文答辩，从思想政治教育到综合素质提升，每一项工作的开展都离不开导师、学生、教育管理干部直接有效的沟通。只有深切了解研究生这一特殊群体的个性特征与生存需求，才能洞悉探寻研究生培养中的规律。本研究采用作者自编问卷，分别从研究生的自我认
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