“心理契约”理论在研究生教育管理工作中的运用

把尊重人、理解人、关心人、发展人放在首位，承认并满足研究生的需要，尊重并容纳研究生的个性，重视并实现研究生的价值，使研究生产生强烈的责任感和归属感。参考文献[1] 赵永新.研究生思想教育的多维思考[J].思想政治教育研究，2010（3）：79-80.[2] 吴继锋.以文化校园理念为先导创新大学生思
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