中国教育：应在质疑声中勇于担当

业平台上进行，没有特定的专业，学生就不可能获得专门技能的养成。但是，学生仅仅有特定专业技能的养成是远远不够的。真正的文化产业创新人才，需要把专业技能的养成同跨学科专业的想象力培育结合起来。在这个意义上，文化产业创新人才往往既来自特定专业，也来自跨专业。在当前条件下甚
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