中学历史教育的苍白与困境

难以真正理解结论。这也正是目前我国整个教育的重大缺憾，不仅高中教育如此，大学教育也是如此；不仅历史教育如此，其他学科教育也是如此。
　　二、历史教师地位偏低，社会和家长存在偏见
　　在普通高中，不同学科的教师之间存在着不同程度的“等级”，语文、数学、外语三门“主课”教
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