中学历史教育的苍白与困境

，也从一个侧面反映出历史教师地位偏低的现实和中学历史教育的困境。
　　随着“3（语文、数学、外语）+X”高考模式的推行，这种趋势愈演愈烈。这显然不利于调动全体教师的积极性，提高整体教育质量，反而助长了语、数、外三科教师争夺教学资源和时间的趋势，学生的课余时间基本上被三门“
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