高职园林技术专业课程体系改革的探索与实践

具备“双师型”素质，能够指导专业技能实训课。3.2 成立专业建设委员会由专业带头人、骨干教师牵头，企业专家共同参与，成立专业建设委员会，每年活动1～2次，分析行业现状、发展趋势及企业用人意向，由专家和教师共同研讨专业发展方向、人才培养方式和课程结构与内容，不断优化和完善人才
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