“教、学、做”一体化在高职会计电算化专业的模式初探

体化”源自中国早期教育家陶行知的教学理论—“教学做合一”。该理论视“教学做”为一体，其中“做”是核心，主张在做上教，做上学。从老师对学生的关系上说，做便是教，从学生对老师的关系上说，做便是学。教学做合一强调的知行统一的思想，与当前高职高专教育所强调的以服务为宗旨，以
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