学术的尊严与功用

实，也使得人们对教育部门的严肃性和客观性产生了怀疑。站在大学自制传统一边的韦伯呼吁，普鲁士的教育部门的行政行为模式亟须改革！（75页）
　　对于普鲁士僵化的高等教育体制，试图把新一代的学者改变成学术“生意人”、变成没有自己思想的体制中的螺丝钉的想法，依据韦伯的观点，这是
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