中国教育:情感缺失

视知识传递的课程功能观。新课标中各门学科在情感态度价值观方面的目标大体包括以下三类要求：第一类是期望学生产生对该学科的兴趣、爱好，对知识的好奇、惊异乃至美感，以及把学习看做智力劳动的愉快过程的情绪情感体验，这些本身即是人的积极情感品质，是情感教育的重要目标。如：数学
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