在“对话”中感受美术欣赏教学

体形象的画面让幼儿观察比较、对话交流，从对现实生活中树林的感知过渡到欣赏《松林》艺术作品。
　　
　　3.教学过程关注感受性，引导幼儿参与体验。
　　幼儿的美术欣赏活动不仅要感知作品的内容、线条、形状、颜色等形式要求，也要感知这些要求所表现的，情感和意义。活动中教师引导幼
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