泡茶与品课:解读课堂之精髓

流时能有意识选择几个有代表性的幼儿发言，避免幼儿的发言出现重复，做到有的放矢，节约时间，提高课堂的密度和效率，并在巡回中关注个体，有目的帮助能力各异的幼儿完成试验，此过程犹如茶艺中的依次来回各杯中斟茶，使茶汤均匀分布，均属异曲同工之举。
　　
　　五、韩信点兵——甄别
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