有趣的未必有效:谈幼儿园数学教学的有效性

羊羊的帽子，对图形排列规律进行初步的认识；在活动“帮帮美羊羊”中，通过观察、比较、动手操作建构对图形排列规律的认识。
　　第三环节：教师通过组织幼儿进行评价，巩固对图形排列规律的认识。
　　2.案例评析
　　教师以情境性的设疑：“羊村里的美羊羊给小朋友们送来了一份神秘的礼
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