有趣的未必有效:谈幼儿园数学教学的有效性

怎样的评价是丰富适宜的呢?笔者认为，评价不仅是老师的专利，幼儿同样可以参与到评价中来；其次，我们的评价应该有内涵。对于孩子的表现，不应该以单纯的是非判断来应答，应该让幼儿知道“好”或“不好”在哪里?为什么?有的教师认为，幼儿数学活动的评价应该简练扼要，笔者认为，这与追求
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