有趣的未必有效:谈幼儿园数学教学的有效性

评价的“内涵”并不矛盾——有“内涵”的评价是教师用教育的智慧判断幼儿的“即时”言行，分析幼儿的回答代表怎样的讲演，为什么幼儿有如此的想法、怎样的回应能让幼儿豁然开朗?当然，有“内涵”的评价也是让幼儿在评价的同时时，不仅知道自己的长处也能了解别人的“好”，学会用欣赏的眼
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