有趣的未必有效:谈幼儿园数学教学的有效性

是几”这一新的学习活动，既调动了幼儿的学习兴趣，又使抽象的“数”的概念变得浅显易懂。但是在第二环节中，虽然教师在游戏“找朋友中”示范了如何找朋友，但是由于在让幼儿操作时自由度过大，还是丧失了教学的有效性。问题究竟是什么呢?为什么教老师精心设计的有梯度的游戏，呈现的效果
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