有趣的未必有效:谈幼儿园数学教学的有效性

，教师有针对性的指导。
　　
　　2.案例评析
　　谈话环节通过孩子喜爱的玩具开启，很好地激发了孩子参与活动的积极性。但在第二环节，由于教师提供的是对孩子诱惑性较大的实物玩具，致使孩子过度关注材料本身，对老师交代的活动要求并没有理解。因此，在动手操作时幼儿并没有按照老师的
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