有趣的未必有效:谈幼儿园数学教学的有效性

要求一步步地学习目测，取而代之的是孩子们兴奋地交流玩具的玩法。在这种情况下，为了接下来小组活动的顺利开展，教师不得不再次向幼儿重复讲述活动的要求。但每次活动的时间是有限的，幼儿的有效注意力也是有限的，因此，虽然这是老师花心思准备的活动，但活动本身的目标却并未实现。单
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