改善幼儿参与活动投入状态的有效策略

又不知道如何干预，以至于每次都放任自流。教师对于幼儿的回答也没有进行一定的评价，面对幼儿无法估计的回答，不能进行一定的反馈，因此幼儿积极参与的面不广，只有能力强思维活跃的幼儿参与，部分幼儿是被动的倾听或者游离活动。特别是活动的最后一环节，有部分幼儿不能按要求操作，还
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