改善幼儿参与活动投入状态的有效策略

能学得轻松，就能主动参与学习过程，并享受学习的乐趣。
　　㈢放与收
　　“放”可以指时间，即在一定的时间内把活动完全放给幼儿，时间一到，教师就要“收”；“放”还可以指空间，即在活动空间上，教师不加限制，幼儿可以下位，自由讨论，时间一到，各就各位。有放有收，这样驾驭教学
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