改善幼儿参与活动投入状态的有效策略

提出问题：
　　“长颈鹿怎样帮助小兔子过河?”，幼儿回答不到点子上，教师就需要进一步引导幼儿进行思考，长颈鹿是用什么帮助他们的?适时调控教学中的变化，做到“风筝飞千尺，自有绳在手”。
　　㈢动与静
　　倘若在教学活动中一“动”到底，缺乏教师适时、适当的引导和点拨，缺少认真
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