依托园本教研探究集体教学活动的有效性

头》中，狐狸和獾对宝贝的认识经历了一个过程，我们采用分段欣赏的方式，通过层层提问让幼儿也如同狐狸和獾一样，感受不同时期对宝贝的不同认识，最终上升一个层次——找到真正的宝贝。
　　4　提炼故事主线，让幼儿更清晰地理解故事。故事《彩虹的尽头》，它的主线索就是找宝贝。我们可
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