探寻早期阅读与音乐童话剧活动整合的有效途径

解，还可以让幼儿在理解作品的基础上加以想象，真是一举两得。
　　(四)再创造的表演阅读形式
　　幼儿的创造性思维需要一定的时间和空间并借助于具体形象的物质材料。因此，当我们把动态画面阅读转为静态画面阅读后，并不能就此止步，而是要在理解作品的基础上，充分发挥幼儿的创造性思维
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