挣脱教学中的定势模式同中求异

出橘子，问孩子：“这是什么?长得什么样子?”
　　如此一般的活动流程，灵机一动的孩子在答第一个问题时，已经就知道后面的问题怎样回答了。由此我开始要求自己，越是同样的内容越是要着意改变，刻意求变，注重激发幼儿的好奇心和求知欲。依然以“认识水果”为例，认识苹果时，教师出示实
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