童谣说唱中教学策略的有效调整

经验迁移到说唱活动中来。
　　2　有了前面环节的准备工作，幼儿对说唱节奏已然不陌生，于是根据说唱节奏进行创编小吃说唱词对于他们来讲已经不是难事，难的是如何用三个恰当的字来形容小吃的味道。当幼儿用叠字形容小吃味道时，我用正面的示范如成又成、香又香等引导幼儿使用恰当的形容
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