童谣说唱中教学策略的有效调整

及时地将幼儿表述小吃味道的三个文字张贴出来，结合识字教育，收到较好的效果。
　　实录三师将小吃图片和文字卡片平铺在托盘里，请个别幼儿尝试创编：“谁来试试把小吃名称和味道按说唱节奏(XX XX XXX)创编成说唱词?”这时，更多的幼儿选择了沉默，他们无人敢上台尝试创编……于是我通过亲切
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